齐鲁晚报·齐鲁壹点 记者 李军 通讯员 陈艳琼

“教而不研则愚，研而不教则虚”，教乃是研之基础，研乃是教之利器。当前“双减”教育政策下，课堂是“提质”的教学主阵地，为进一步打造高效课堂，促进教师业务成长，广平镇双庙魏小学教研组开展了以认识钟表为题的教研活动。由王绪良老师执教一年级下册认识钟表，镇中心学校王爽校长莅临听课指导。

王老师从孩子们生活中的情境引入，引领小朋友们自己观察，钟面上都有些什么呢?让孩子们在观察中辨钟面上的两个指针，认识钟面构成;课堂上的“说一说、认一认、玩一玩、写一写等教学活动，让学生会认、读、写整时。最后通过练习习题进行难点突破。整个课堂重在让学生多感官参与课堂，教学准备充分，环节流畅，条理清晰，板书精美，通过有梯度的练习设计，再次巩固所学知识：分针指12，时针指几就是几时。学习氛围轻松活泼，是一节充满激情和活力的数学课。

精彩的课堂后，教研组老师齐聚会议室进行了交流研讨评课活动。王老师就自己的这堂课进行了教学设计和意图的阐述。随后，各位听课老师对认识钟表课堂教学进行了点评，王红老师指出在一年级数学教学中，一定要基于学情备课，处理难点时要及时跟进练习。韩士波校长提出要善于抓住学生生活经验，以多元化、多趣味的教学活动吸引孩子。在数学教学中应分三步走：一、创设情境，提出问题；二、自主学习，合作探究；三、跟踪练习，达标测评。最后对王老师的教学素养进行了充分的肯定。李绪娟老师指出要在活动中多让学生参与，多关注学生。其他老师也纷纷提出整堂课的优点和不足。最后王爽校长充分肯定了本次数学教研的研讨氛围，对今后的研讨活动提出了合理的教学建议。指出本课教学目的到底是什么，强调数学科目的根底性与奠基性。认识钟表应从生活实际出发，在学生的思维建构中先认识表盘，观察时针和分针。再通过拨一拨、摸一摸，让孩子自己提出“为什么”，来探索钟表的秘密。王校长从数学教学的目的、数学课程建构的高度，提出了合理化的建议，为学校下一步的数学教学指明了方向。

文章来源：《应用数学学报》 网址: http://www.yysxxbzz.cn/zonghexinwen/2022/0304/1604.html