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【摘 要】：六年级数学已经学习一个单元，全班只有五名学生。说起来，真的很惭愧，只有一位学生愿意听课。其余4位学生因为其它愿意不愿意听课（听课极不认真）。有的时候真的希望全班四位

六年级数学已经学习一个单元，全班只有五名学生。说起来，真的很惭愧，只有一位学生愿意听课。其余4位学生因为其它愿意不愿意听课（听课极不认真）。有的时候真的希望全班四位学生考都考及格（一位学生智力问题不用参加考试、平时不写作业）。我们一起看看班里这唯一的及格试卷吧。

分数成整数就是求几个（相同分数）之和的简便运算，这位学生丢了相同两个字。除了字体极不工整外，这位学生属于那种需要很用心才能听懂的。可是听懂不易却容易做错题。

求已知数的几分之几是多少，这很显然是用乘法。既（已知数）x（几分之几）=所求数。这两个空是老师上课降到的，并且问题当中已经出现了已知数和几分之几这两个词语。

4.5乘以五分之三这位学生是怎么做错的呢？小数和分数相乘，这道题可以用小数和分母约分得0.9，再用0.9和3相乘得到2.7。计算题比较简单，学生也做对了，就是书写不工整。

第三题的应用题，这道题有两个小题。其中大题的题干是两个小题的已知条件，第二小题这位学生做错了。我们把已知条件连起来就是五年级的书画作品是六年级的四分之三，四年级展出的书画作品是五年级的九分之八。解题思路：把六年级看做单位“1”，题中的120幅在第二小题中可以不用，直接用四分之三再乘以九分之八即可得出结果。这个学生想的太多，而且解题过程估计他自己也无法看懂吧。

文章来源：《应用数学学报》 网址: http://www.yysxxbzz.cn/zonghexinwen/2021/0522/758.html