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【摘 要】：文章目录 一、引言 二、数学教科书探究内容的设计原则 (一)价值性——值得学生探究 (二)吸引性——学生愿意探究 (三)可操作性——学生能够探究 (四)过程性——学生体验探究 三、数

文章目录

一、引言

二、数学教科书探究内容的设计原则

(一)价值性——值得学生探究

(二)吸引性——学生愿意探究

(三)可操作性——学生能够探究

(四)过程性——学生体验探究

三、数学教科书探究内容的教师使用建议

(一)厘清数学探究体现的学生发展目标

(二)保证数学探究目的与情境的教学

(三)为学生搭建数学探究的学习脚手架

(四)引导学生在探究中与探究后感悟过程

文章摘要:数学教科书中探究内容的设置,影响到学生数学探究能力的发展。影响数学教科书探究内容设计的四条基本原则包括:价值性、吸引性、可操作性、过程性。基于四条原则,对教师使用教科书进行数学探究教学提出四条建议:厘清数学探究体现的学生发展目标;保证数学探究目的与情境的教学;为学生搭建数学探究的学习脚手架;引导学生在探究中与探究后感悟过程。

文章关键词:

论文分类号:G633.6

文章来源：《应用数学学报》 网址: http://www.yysxxbzz.cn/qikandaodu/2021/1001/1252.html